【情怀棠小】 “阅”有所得,“研”有所获 ——棠下小学开展“教学评一致性”研讨学习活动


发表者:棠下小学  于 2021年06月21日 04:40

  为提高教师的专业素养和教育教学能力,提升课堂教学质量,促进学生深度学习,本学期,棠下小学全体教师开展了“教学评一致性”的系列学习研讨活动,形成了相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。

校长领学共探讨

  曾岱仪校长首先深入阅读了《教了不等于学会了》,在全校会议上,她结合自己的读书感悟带领老师们共同学习探讨这本书的新理念、新设想。老师们学习兴趣高涨,充分认识到教师应该从关注“教”到关注学生“学会”,要注重“教—学—评”的一致性,以专业化的设计、实践与反思为依托,实现帮助学生“学会”的目标。此时,“教学评一致性”的理念逐步走进每一位老师的心间。

科组教研促成长

  学习会议结束后,学校各科组相继开展了“教学评一致性”主题学习活动,首先,在科组专题学习时间,集中学习了华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授的视频讲座。崔教授在讲座中明确了学科目标从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育,要求教师必须提升教学设计的站位,即从关注单一的知识点、课时转变到大单元教学设计。这次讲座学习,让老师们对如何开展指向学科核心素养的大单元设计,如何在大单元学习中介入真实情境与任务等有了更深刻的理解。

  接下来,为了使教师对学习内容有更深层次的理解,各科组在科组长的带领下深入探讨如何在教学中落实 “教学评一致性”。经过研讨,学校调整了教学设计的模板,即在基于学习目标的基础上又增添了“评价任务”一栏,在以后的教案撰写中,老师们将围绕“评价任务的设计与实施”这一中心任务,制定评价标准,并时刻关注评价任务的设计是否指向学习目标,是否能检测出学生目标的达成情况。

教师交流展收获

  教师们在学习研讨、思想火花碰撞后,全校开展了学习经验交流分享活动。本次分享会举行了三期,第一期由语文科组张璐老师、数学科组候靖欣老师、音乐科组吴凯老师做汇报分享。张老师谈及语文应从学科素养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面来挖掘文章的“有用之物”。候老师选择以《十几减8》这一课时内容为案例,根据“评价任务设计先于教学过程设计”的逆向设计思路向大家展示了教学设计的前后对比变化。吴老师从教学目标、评价任务、教学过程的前后对比以及科组集备后的总结反思四方面给大家分享了音乐科组的学习研讨成果。

  第一期分享活动结束后,教师们都表示受益匪浅,于是,第二期交流会应运而生。第二期,语文科组陈婕琳老师、数学科组陆艳老师、体育科组卢永娟老师及英语科组杨丽丽老师分别为大家带来了精彩展示。陈老师在基于学科素养的目标设置、指向目标的评价任务、基于情境的教学活动这三方面给大家呈现了如何在教学中做到“教-学-评一致性”。陆老师认为教师现在更应针对教学目标提出切实可行的评价任务,既关注“学生的学”,因此设计教学过程前要优先设计评价任务,让教学目标和评价任务相辅相成。卢老师选择以《脚内侧传球》这一内容向大家汇报了体育课组在集备中分别从教学目标、评价任务、教学过程最后到过程实施的变化展示。杨老师则给大家带来了一场关于《聚焦核心素养,单元整体教学初探》的讲座,分别从专家眼中的“单元整体教学”、我与“它”的接触史、我们的“初探”三方面向大家介绍了小学英语单元整体设计的相关内容。

  学习的脚步从未停止,本学期第14周,学校举办了第三期读书交流分享会。叶秋彤和崔兴琦老师代表语文科组分别向大家分享了如何确定学习目标、制定评价任务;如何细化目标设计、构建问题情境等内容。数学科组则由张焜、李栋颀老师分别向大家介绍关于“教学评一致性的教学设计与实践”及在教学评一致性中培养学生的自主学习和逻辑思维能力。接着由英语科组的邵如梅和余碧珠老师向大家分享好课的三层涵义以及教学评一致性与单元整体教学的结合应用。最后是综合科组的林方贤、陈景花老师分别使用录制关于科学实验对比的视频和不同教学方法讲解名画作品等具有学科特性的方法给大家分享他们关于教学评一致性的深刻体会。老师们的精彩分享,感染着在场的每一个人,大家产生了强烈的共鸣。在最后互动环节中,与会老师踊跃发言,表达着自己学习这本书的所感所想,读书交流分享会在热烈的互动中画上了圆满的句号。

课例实践促提升

  两期交流分享会落下帷幕后,各学科趁热打铁,借着片区调研的契机,围绕“教学评一致性”,紧扣评价任务的设计和实施,在科组骨干教师的引领下开展了课堂教学实践活动。老师们带着学习理论走进课堂,将实践与理论相结合,每一次磨课与评课,都让老师们将“教学评一致性”深入到课堂的每一个环节中,钻研在教育的每一处细节里。

  一路噙香踏雪,盼见繁花迎春。作为将课程标准与学科核心素养的要求融为一体的“教学评一致性”的研究,为我们的教学活动赋予了更丰富具体的含义。本次系列学习研讨活动,引发了老师们对教学活动多角度、全方位的思考,有效地促进了教师专业化成长,让棠小的每一位老师拨云睹日,让每一位学子如沐春风!



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